2022年教育学
本试卷为2022年教育学，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
教育学
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ F ）
1、劳动教育不属于学校德育的主要内容
（ T ）
2、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律
（ T ）
3、大学生既是特定机构的群体,又是受教育者
（ F ）
4、向师性是指教师支配学生的一种倾向
（ F ）
5、大众高等教育排斥精英高等教育
（ T ）
6、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程,使课程与社会生活有机联系
（ T ）
7、西方高校领导体制的共同特点是集体决策,校长负责执行
（ T ）
8、高校是一个典型的利益相关者组织
（ T ）
9、高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系
（ F ）
10、人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。
（ F ）
11、夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
（ F ）
12、赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段:明了、联合、系统、方法。
（ T ）
13、我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
（ F ）
14、教育目的受社会政治经济制度的制约,因此不受生产力的制约。
（ T ）
15、教育结构从纵向上分为,初、中、高三级教育体系。
（ F ）
16、恩格斯在考察生产劳动过程及其发展规律时,指出:“教育会生产劳动能力”。
（ T ）
17、遗传素质为人的发展提供了物质基础,制约着人的发展,学校教育起着主导的作用。
（ T ）
18、内发论者一般认为:人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要,人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。
（ T ）
19、全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。
（ F ）
20、教育目的是具有客观性,体现了人们的教育理想。
（ F ）
21、教育目的本质是促进社会的发展。
（ T ）
22、素质教育的时代特征就是培养具有创新精神和能力的新一代人才。
（ F ）
23、“素质教育”就是针对我国的“应试教育”而提出来的。
（ F ）
24、师生关系在人格上是从属关系。
（ T ）
25、在课程实施过程中,教师的教是至关重要的,教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。
（ T ）
26、制约学校课程的三大因素是社会、知识和儿童。
（ T ）
27、在基础教育中,双基教学是指基本技能和基本能力。
（ F ）
28、纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。
（ F ）
29、就教学的本质而言,教学过程是一种特殊的社会实践过程。
（ F ）
30、备课是全部教学工作的中心环节,教学质量的高低,直接取决于上课的水平。
（ T ）
31、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病,19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家开始出现。
（ F ）
32、在学校中,全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。
（ T ）
33、班级管理的主要对象是学生。
（ T ）
34、德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。
（ T ）
35、德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。
（ T ）
36、宪法规定,国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。
（ F ）
37、德育模式的三种形式:认知模式、体谅模式和目的游离模式。
（ F ）
38、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序,不能变更。
（ T ）
39、说服法包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。
（ T ）
40、榜样包括伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。
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