教育心理学试题

1、学校教育制度

2、学习策略

3、人际关系

4、首因效应

5、人际沟通

1、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的（ ）和斯金纳的（ ）。

2、根据“新”的程度不同，创造有（ ）的创造和（ ）的创造之分。

3、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的（ ）。

4、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和（ ）。(2009年天津)

5、（ ）和（ ）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为三个发展阶段。

6、(2009年4月)教育学作为一个学科独立的标志是（ ）。

7、奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即 （ ） 、（ ）和（ ）。

8、大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、（ ）和（ ）三个基本成分。

9、积极诱因使个体产生积极行为，（ ）某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

10、记忆包括识记、保持、（ ）三个基本环节。

1、学习策略有哪些特征?

2、学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?

3、教学中如何因材施教，培养学生良好的个性?

4、简述心理健康教育的意义。

5、简述常用的精细加工策略。

1、下面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生 关系?
参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立 起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助 手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔， 让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加； 五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主 任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但 我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。

2、试论述教学过程的基本规律。

3、试论述课堂学习管理的基本原则。

4、试举例说明教学过程中教师常用的教学方法。

1、一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例。

2、教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？